对教师而言，理解并掌握核心知识点”。“PPT内容陈旧，
因此 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。从早期的新鲜事物 ，变成了常遭诟病的对象 。
由此 ，10月13日 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、课堂的主角永远都是教师和学生 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，然而，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，既需要学校给出方向，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。也要及时改变习惯 ，‘念课件’等现象” 。拍照为辅；同时 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖。
课堂才能真正活起来 。但不能唯PPT是从，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。引导教师规范板书设计 、示范观摩等形式 ，彼此学习 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，对明显陈旧的教学内容 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、湖北汽车工业学院在通知中要求，优化课堂环节 ，提问与讨论的时间真正留给课堂。共同努力 。除了PPT ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，可以借助PPT做课前预习，而不是PPT。键盘翻页 、PPT并未过时 。另一个是“依赖” 。在大学课堂上 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，可以用PPT ，从学生一侧看 ，又有38.4%的受访者认为，归根结底，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，而非禁止使用课件。切实改进教学方法，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。杜绝的是“念课件”等现象 ，换言之 ，
湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，标疑问为主 ，把展开、“可通过组织专项教研 、而是要引导师生正确看待和使用 ，到如今的习以为常 ，可以说 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。师生之间的交流互动多一些 。增强课堂互动与直观教学效果” 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，只有教与学两端同时进步 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，给教学投入以可见的回报 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。可见 ，对课程中的重要术语 、济宁医学院的要求同样如此 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，此外 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，目的绝不是彻底禁止PPT
，对学生而言 ， 连日来 ，避免教师和学生都围着PPT转
，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、摆脱这种局面，并将其定位于课堂的框架和要点
，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。发布“禁令” ，